الفهرس 
مشكلة البحث وأبعادهيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 300 |  |  |
| | | from | 300 | | |
المستخلص
هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية المفاهيم العلمية والتفكير المستقبلي والعلاقة بين المفاهيم العلمية والتفكير المستقبلي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي في العلوم، ولتحقيق هذا الهدف تم اعداد مواد المعالجة التجريبية وتضمنت اعداد دليل المعلم وكراسة نشاط التلميذ في ضوء استراتيجيات التفكير المتشعب وأداتي القياس وشملت (اختبار المفاهيم العلمية – اختبار التفكير المستقبلي) والتحقق من صدقهما وثباتهما.
وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي و المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين (التجريبية والضابطة)، وتكونت مجموعة البحث من (60) تلميذاً تم توزيعهم على مجموعتين تجريبية (30) تلميذاً وضابطة (30) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمحافظة المنوفية في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2020/2021 حيث درست المجموعة التجريبية وحدتي (الحركة الدورية – الصوت والضوء) بإستراتيجيات التفكير المتشعب، بينما درست المجموعة الضابطة نفس الوحدتين بالطريقة المعتادة في التدريس وقد تم تطبيق أداتي البحث قبل التدريس وبعده ومعالجة البيانات احصائياً والتوصل إلى النتائج ومناقشتها وتفسيرها. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لإختبار المفاهيم العلمية وأبعاده لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية فى التطبيقين القبلي والبعدى لإختبار المفاهيم العلمية ككل وأبعاده لصالح التطبيق البعدي، كما وجدت فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لإختبار التفكير المستقبلي وأبعاده لصالح المجموعة التجريبية وأيضاً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية فى التطبيقين القبلي والبعدى لإختبار التفكير المستقبلي ككل وأبعاده لصالح التطبيق البعدي، كما وجدت علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين المفاهيم العلمية والتفكير المستقبلي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات لتفعيل استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس العلوم.