الفهرس 
المقدمةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 316 |  |  |
| | | from | 316 | | |
المستخلص
اشتملت خطة البحث على المقدمة، وتضم أهميته، وسبب اختيار الموضوع وإشكالية البحث، وأهدافه، ومنهجه، والدراسات السابقة، وتمهيد وفصلين، مقسمة إلى مباحث:
الفصل الأول : تنوع المفاهيم الخاطئة فى تربية الأولاد فى الإسلام.
ويشمل تمهيدًا، وأربعة مباحث:
المبحث الأول : أسباب المفاهيم الخاطئة في تربية الأولاد .
المبحث الثاني : مفاهيم خاطئة عند اختيار الوالدين والإنجاب .
المبحث الثالث : مفاهيم خاطئة عن توجيهات الوالدين .
المبحث الرابع : مفاهيم خاطئة عن مسئولية الأسرة .
الفصل الثاني: أثر السنة فى فكر القائمين على تربية الأولاد فى الإسلام .
ويشمل أربعة مباحث:
المبحث الأول : مفاهيم خاطئة عن التفكير التربوي .
المبحث الثاني : مفاهيم خاطئة عن أساليب التربية .
المبحث الثالث : مفاهيم خاطئة عن الخلاف والتعصب الديني .
المبحث الرابع: دور البيئة الاجتماعية في تربية الأولاد.
ثم تأتى الخاتمة: وتشمل النتائج والتوصيات، والمصادر والمراجع، وهي تبدأ باسم الكتاب، ثم اسم االمؤلف، ثم الجزء، ثم رقم الصفحة، ثم التحقيق والطبعة، ثم فهرس الموضوعات، وترجمة باللغة الإنجليزية.
النتائج
1 – اهتمام القرآن الكريم بالأسرة المسلمة .
2 - أوضحت السنة النبوية المنهج التربوي فى التربية.
3 - حماية النشىء من المعتقدات الغربية الفاسدة.
4- ضرورة مراعاة ميول ومهارة النشىء .
5- الانفتاح العلمي وتبادل الثقافات النافعة.
6- تدرج السنة النبوية فى تعليم وتربية النشىء.
7 – الاهتمام النفسى والصحي من أسس بناء الأسرة.
8 – ضرورة مراقبة الأولاد من كل ما يحيط الأسرة من أخطار التكنولوجيا الحديثة وأصدقاء السوء.
9 – الاهتمام بمرحلة المراهقة عند الأولاد.
10 – الاهتمام بالتحاور مع الأولاد .
11 – القرآن الكريم والسنة النبوية كفيلان بتذليل الصعاب وإزالة العقبات فى تربية الأولاد.