الفهرس 
مشكلة البحث وخطة دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 399 |  |  |
| | | from | 399 | | |
المستخلص
هدف البحث الحالى إلى:
إثراء المجال المعرفى لتعليم اللغة العربية بدراسة تقدم برنامجًا إلكترونيًا لتكيف منهج اللغة العربية ليناسب تلاميذ المرحلة الابتدائية المعاقين ذهنيًا - القابلين للتعلم – والتحقق من فاعليته في تنمية المفاهيم اللغوية المرتبطة بمهارات اللغة العربية والأداء الوظيفى لهذه المهارات، وبحث العلاقة الارتباطية بين المفاهيم اللغوية والأداء الوظيفى لمهارات اللغة العربية.
أهمية البحث: تبدو أهمية البحث مما قد يسهم به فى الميدان التربوى من خلال:
1- تقديم دليل مرجعي لتكيف منهج اللغة العربية ليناسب فصول الدمج بالمرحلة الابتدائية.
2- مساعدة معلمى اللغة العربية فى تعرف آلية تكيف المنهج لذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم.
3- مساعدة مصممي المناهج في تضمين قوائم للمفاهيم اللغوية المرتبطة بمهارات اللغة العربية، ومؤشرات للأداء الوظيفى لهذه المهارات، وأدوات قياسها فى المناهج الدراسية لذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم.
4- مساعدة تلاميذ الدمج وخاصة فئة (المعاقين ذهنيًا القابلين للتعلم) في التكيف مع زملائهم الأسوياء والاستقلالية والاعتماد على الذات.
أدوات البحث ومواده التعليمية:
1. اختبارات المفاهيم اللغوية المرتبطة بمهارات (الاستماع – القراءة – الكتابة). (إعداد الباحث)
2. اختبارات وبطاقات تقدير الأداء الوظيفى لمهارات (الاستماع – القراءة – الكتابة). (إعداد الباحث)
3. برنامج إلكترونى قائم على المنهج التكيفى. (إعداد الباحث)
نتائج البحث:
وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات القياس القبلى والبعدي لاختبارات المفاهيم اللغوية المرتبطة بمهارات (الاستماع – القراءة – الكتابة) لصالح القياس البعدى.
وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات القياس القبلى والبعدي لاختبارات وبطاقات تقدير الأداء الوظيفى لمهارات (الاستماع – القراءة – الكتابة) لصالح القياس البعدى.
وجود علاقة ارتباطية طردية بين تنمية المفاهيم اللغوية المرتبطة بمهارات اللغة العربية، والأداء الوظيفى لهذه المهارات.