الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 232 |  |  |
| | | from | 232 | | |
المستخلص
استهدف البحث الحالي تنمية أهداف التربية البيئية في ضوء مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع STS من خلال مناهج الرياضيات ، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد دراسة نظرية تناولت مشكلة البحث وأهميته وحدوده وإجراءاته ، ثم قدم الباحث مجموعة من الدراسات والبحوث السابقة والتعليق عليها ومدى استفادة الباحث منها .
وتم عمل إطار نظري تناول التربية البيئية مفهومها وأهدافها وأهميتها وتناول ماهية مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع ومميزاته وأهميته في تدريس مناهج الرياضيات .
ولبيان أثر استخدام مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع في التدريس قام الباحث بإعادة صياغة وحدة التشابة من مادة الهندسة للصف الأول الثانوي في ضوء مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع ، وإعداد أدوات البحث ( اختبار معارف بيئية – مقياس اتجاهات بيئية – اختبار حل مشكلات بيئية ) .
وقدم الباحث مجموعة من الملاحظات حول ضبط أدوات البحث وخطوات اجراء التجربة ، وللحصول علي نتائج البحث اختار الباحث عينة عشوائية تتكون من 40 طالب وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي العام من مدرسة الشهيد / محمد عادل شبل – ادارة الباجور – محافظة المنوفية .
وتم تطبيق أدوات البحث في العام الدراسي 2017 – 2018 م علي عينة البحث قبل تدريس الوحدة المعدلة ثم قام الباحث بتدريس الوحدة المعدلة في ضوء مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع لعينة البحث وبعد انتهاء التدريس طبق الباحث أدوات البحث علي نفس العينة ، وبعد عملية التصحيح واختيار المعالجة الإحصائية توصل الباحث الي النتائج التالية :-
1) يوجد فروق ذو دلالة احصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات طلاب عينة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المعارف البيئية لصالح التطبيق البعدي .
2) يوجد فروق ذو دلالة احصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات طلاب عينة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الاتجاهات البيئية لصالح التطبيق البعدي .
3) يوجد فروق ذو دلالة احصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات طلاب عينة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار حل المشكلات البيئية لصالح التطبيق البعدي .