الفهرس 
الغلافيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 291 |  |  |
| | | from | 291 | | |
المستخلص
أهداف البحث: Aims of the Research
هدف هذا البحث إلى:
1- تحديد الإستراتيجيات وطرق التعليم والتعلم القائمة على نظرية التلمذة المعرفية.
2- قياس فاعلية بعض الإستراتيجيات القائمة على نظرية التلمذة المعرفية في تنمية حب الاستطلاع العلمي لدى تلميذات المرحلة الإعدادية.
3- قياس فاعلية بعض الإستراتيجيات القائمة علي نظرية التلمذة المعرفية في تنمية التفكير التباعدي لدى تلميذات المرحلة الإعدادية .
أهمية البحث Significance of the Research
قد يسهم هذا البحث فيما يلي :
1- تقديم دليل معلم ودليل تلميذ مصمم وفق نظرية التلمذة المعرفية يمكن أن يستفيد به المعلمون و الباحثون في كيفية تصميم بيئات تعليمية بإستخدام هذه النظرية.
2- تقديم مقياس لحب الإستطلاع العلمي يستفيد به المعلمون أوالباحثون في قياس مدى تنمية أبعاد حب الإستطلاع العلمي.
3- تقديم مقياس للتفكير التباعدي يستفيد به المعلمون أوالباحثون في قياس مدى تنمية مهارات التفكير التباعدي.
حدود البحث: ( Delimitations of the Research )
اقتصر البحث على الحدود الآتية:
1- عينة عشوائية (تجريبية وضابطة) من تلميذات مدرسة طلائع جابر الأنصاري بإدارة الزيتون التعليمية بمحافظة القاهرة .
2- أبعاد حب الاستطلاع العلمي التي يمكن تنميتها لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وهي: ( الجدة ، التعقيد ، الدهشة ، المثابرة ).
3- مهارات التفكير التباعدي التي يمكن تنميتها لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وهي: (الطلاقة، المرونة، الأصالة).
4- تم اختيار وحدة ”التكيف والتنوع في الكائنات الحية” من كتاب العلوم المقرر على تلاميذ الصف الأول الإعدادي في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2019 / 2020م وذلك في ضوء مبادئ نظرية التلمذة المعرفية.
مواد المعالجة التجريبية وأداتا البحث:
Experimental Materials & Instruments of the Research:
مواد المعالجة التجريبية، وتضمنت ما يلي:
1- إعداد كتاب التلميذ للوحدة التجريبية في ضوء مبادئ نظرية التلمذة المعرفية (إعداد الباحثة).
2- إعداد دليل المعلم للوحدة التجريبية (إعداد الباحثة).
أداتا البحث :
1- إعداد مقياس حب الاستطلاع العلمي في مادة العلوم لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي ( إعداد الباحثة ).
2- إعداد مقياس مهارات للتفكير التباعدي في مادة العلوم لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي ( إعداد الباحثة ).
منهج البحث: Research Methodology
تعتمد هذه الدراسة على منهجين من مناهج البحث، هما :
1- المنهج الوصفي التحليلي :
ويتضمن الإجراءات التي تتعلق بالجانب المعرفي للبحث ، وذلك في جزء خاص بالفحص والدراسة النظرية للأدبيات والبحوث والدراسات السابقة لمجموعة من المحاور العلمية التي يتضمنها البحث بهدف بناء الأسس المعرفية العلمية الرئيسة للبحث .
2- المنهج شبه التجريبي :
وذلك في الجزء الخاص بالجانب التطبيقي بالبحث بهدف تعرف فاعلية بعض الإستراتيجيات القائمة على نظرية التلمذة المعرفية في تدريس العلوم لتنمية حب الاستطلاع العلمي والتفكير التباعدي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية .
التصميم التجريبي The Experimental Design
اعتمد البحث على استخدام تصميم المجموعة التجريبية والضابطة مع التطبيق القبلي والبعدي لمقياسي حب الاستطلاع العلمي والتفكير التباعدي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي .
تضمن البحث المتغيرات الأتية:
1) المتغير المستقل : بعض الإستراتيجيات القائمة على نظرية التلمذة المعرفية .
2) المتغيران التابعان:
أ – حب الاستطلاع العلمي.
ب- التفكير التباعدي.
إجراءات البحث: ( Procedures of the Research )
للإجابة عن أسئلة البحث والتحقق من صحة فروضه اتبعت الباحثة الإجراءات التالية :-
أولًا: الفحص والدراسة النظرية للأدبيات والبحوث السابقة لمجموعة المحاور العلمية التي اشتمل عليها البحث، وهي كما يلي:
1-بعض الإستراتيجيات القائمة على نظرية التلمذة المعرفية.
2- حب الاستطلاع العلمي.
3- التفكير التباعدي.
4- العلاقة بين حب الاستطلاع العلمي والتفكير التباعدي.
5- سمات تلاميذ المرحلة الإعدادية.
ثانيًا: إعداد مواد المعالجة التجريبية وأداتي البحث التي اشتملت على:
1- إعداد كتاب التلميذ للوحدة التجريبية والمعد وفقًا لبعض الإستراتيجيات القائمة على نظرية التلمذة المعرفية, وعرضه على مجموعة من الخبراء والمتخصصين لضبطه (إعداد الباحثة).
2- إعداد دليل المعلم للوحدة التجريبية وفقًا لبعض الإستراتيجيات القائمة على نظرية التلمذة المعرفية للاسترشاد به عند التطبيق وعرضه على مجموعة من الخبراء والمتخصصين لضبطه ( إعداد الباحثة ) .
3- إعداد مقياس مهارات التفكير التباعدي وعرضه على مجموعة من الخبراء والمتخصصين لضبطه والتأكد من صدقه وثباته ( إعداد الباحثة ) .
4- إعداد مقياس حب الاستطلاع العلمي وعرضه على مجموعة من الخبراء المتخصصين لضبطه والتأكد من صدقه وثباته ( إعداد الباحثة ) .