الفهرس 
Relation entre langue et cultureOnly 14 pages are availabe for public view
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Abstract
Avec la complexité des communautés, la diversité des cultures et l’évolution des technologies de l’information, de nouveaux problèmes deviennent prépondérants à rechercher et à examiner pour évoluer la dimension de l’enseignement/apprentissage des langues étrangères. Ce changement de l’enseignement des langues étrangères généralement et de la langue française en particulier a incité la chercheuse à explorer la voie vers un renouveau méthodologique quant à l’enseignement/ apprentissage du français en Egypte en essayant d’améliorer le niveau linguistique et communicative des apprenants à la lumière d’une approche qui implique davantage l’association langue-culture : c’est l’approche interculturelle qui est considérée aujourd’hui une théorie moderne dans l’enseignement / apprentissage de la langue française. Le contexte dans lequel la présente recherche a été effectuée, se réfère à la formation des futurs-enseignants de la troisième année de faculté de pédagogie de Tanta. Cette recherche et ainsi que le dispositif et ses modules y présentés ont pour but d’introduire une initiation théorique et pratique pour la formation interculturelle afin de rendre les futurs-enseignants conscients de l’importance d’intégrer l’approche interculturelle dans leurs futurs enseignements et de les aider à améliorer et à maitriser leur compétences communicatives dans un contexte culturel et interculturel via internet Pour atteindre cet objectif, l’étude a suivi les procédures suivantes : La chercheuse a commencé par la présentation introductive où la chercheuse a mentionné la sensibilisation au problème de la recherche en traitant la problématique de l’étude, son importance, ses limites, ses outils, sa méthodologie, ses procédures ainsi que la terminologie de des concepts clés ciblés dans la recherche. La problématique de la recherche réside dans la faiblesse des futurs-enseignants de français langue étrangère de la faculté de pédagogie de Tanta, d’une part, dans l’acquisition de leur compétences communicatives et dans la conscience de leurs processus mentaux utilisés pendant l’acquisition des compétences communicatives pour être autonomes dans leur apprentissage ; D’autre part, dans l’intégration et le fonctionnement de l’approche interculturelle pour former les futurs-enseignants de français langue étrangère à l’acquisition et au développement des compétences communicatives à l’heure de l’ère informatique.