الفهرس 
مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 179 |  |  |
| | | from | 179 | | |
المستخلص
منهج الدراسة:وفقاً لطبيعة موضوع الدراسة فإنها اعتمدت على المنهج التجريبي بهدف التعرف على فاعلية البرنامج التدريبي (متغير مستقل) في تنمية بعض المهارات اللغوية (متغير تابع) لدى عينة من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية بدرجة متوسطة.عينة الدراسـة :تكونت العينة النهائية للدراسة من (20) طفلاً وطفلة من ذوي الإعاقة العقلية، إعاقة عقلية متوسطة وتتراوح نسبة ذكاءهم مابين (40-55) درجة، وتتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (4-6) سنوات، بمتوسط عمري زمني قدره (5 سنوات)، ويعانون من اضطرابات في اللغة الاستقبالية والتعبيرية.أدوات الدراسة:استخدم الباحث في هذه الدراسة الأدوات التالية:أ-استمارة جمع البيانات الأولية الخاصة بالطفل.(إعداد الباحث)ب-مقياس ستانفورد بينيه لقياس الذكاء (الصورة الرابعة) تعديل لويس كامل مليكة (1998).ت-مقياس المستوى الاقتصادي والاجتماعي .(إعداد عبد العزيز الشخص 2006).ث-مقياس المهارات اللغوية الاستقبالية.(إعداد الباحث)ج-مقياس المهارات اللغوية التعبيرية.(إعدادالباحث)ح-البرنامج التدريبي المقترح. (إعداد الباحث)الأساليب الإحصائية:- اعتمد الباحث في الدراسة الحالية على بعض الأساليب الإحصائية الملائمة للدراسة في ضوءطبيعتها، ومتغيراتها، وحجم العينة، وذلك من خلال استخدام الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعيةSpss، واستخدام من خلالها1-اختبار ويلكوكسون -اختبار مان ويتني -معامل ارتباط برسون لحساب صدق الأنساق الداخلي للمقياس، وكذلك لحساب ثبات المقياس باستخدام طريقة التجزئة النصفية4-معادلة ألفا كرونباخ لحساب ثبات المقياس .نتائج الدراسة:أسفرت الدراسة عن تحقق جميع فروضها، مما يدل على فاعلية برنامج تدخل مبكر في تنمية بعض المهارات اللغوية لدي عينة من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة.