الفهرس 
الفصل الاول: الاطار النظرييوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 359 |  |  |
| | | from | 359 | | |
المستخلص
هدف الدراسة :
• الكشف عن مبررات ودواعى الاخذ بالمشاركة المجتمعية فى التعليم كمدخل لاصلاح مدارس التعليم الثانوى العام.
• تتبع التطور التاريخى للمشاركة المجتمعية فى التعليم عبر العصور المختلفة.
• الوقوف على اهم التشريعات المتعلقة بالمشاركة المجتمعية فى التعليم ومدى ملاءمتها لتغييرات العصر.
• تعرف خبرات بعض الدول فى مجال المشاركة المجتمعية فى التعليم للافادة منها فى دعم سياسات تمويل التعليم العام وتنويع مصادرة.
منهج الدراسة :
اعتمد الباحث على المنهج الوصفى التحليلى.
نتائج الدراسة :
1- المشاركة المجتمعية فى التعليم بمصر قد ارتبطت ارتباطا وثيقا بالمتغيرات والتطورات المستمرة فى المجتمع المصرى.
2- تأثرت ملامح المشاركة المجتمعية فى التعليم فى عصر ماقبل محمد على وفى العصور الوسطى بارتباط المؤسسة التعليمية بالمؤسسة الدينية.
3- انخفاض مستوى التمكين المالى للمدارس ويعكس ذلك عدم تمتع هذه المدارس بالاستقلال المالى الذى يعد عنصرا مهما من عناصر استقلالها .